消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作優(yōu)化研究

　　消防官兵應(yīng)急救援的心理服務(wù)工作是針對(duì)執(zhí)行應(yīng)急救援任務(wù)的官兵可能或已經(jīng)出現(xiàn)的心理問(wèn)題，按照心理活動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和原理，加以預(yù)防和治療，幫助培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和心理調(diào)節(jié)機(jī)能，開發(fā)心理潛能、解決心理問(wèn)題，走出心理誤區(qū)，促進(jìn)和維護(hù)心理健康的一項(xiàng)專門工作。消防官兵在執(zhí)行應(yīng)急救援任務(wù)中承受著巨大的心理壓力，導(dǎo)致了各種心理障礙的頻繁出現(xiàn)。而當(dāng)前消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作存在一些問(wèn)題，影響了心理服務(wù)工作效能地發(fā)揮，一定程度上削弱了部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，必須結(jié)合消防部隊(duì)工作實(shí)際，有針對(duì)性優(yōu)化官兵救援心理服務(wù)工作，。

　　一、做好消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作的重大意義

　　(一)有利于提高公安消防官兵的心理素質(zhì)

　　消防官兵的心理素質(zhì)制約著消防裝備技術(shù)性能的發(fā)揮，同樣的裝備掌握在不同心理素質(zhì)的消防官兵手中，它所發(fā)揮的效能和作用是截然不同的。無(wú)論消防官兵使用的設(shè)備多么先進(jìn)，如果他的心理素質(zhì)差，在應(yīng)急救援任務(wù)中出現(xiàn)緊張、恐懼的心理，將很難有效地使用好手中的裝備，更難以順利完成任務(wù)。因此，消防官兵心理素質(zhì)建設(shè)是消防部隊(duì)一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。優(yōu)化消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作有助于提高官兵心理素質(zhì)，通過(guò)調(diào)節(jié)心理機(jī)能的作用和效能，以適應(yīng)應(yīng)急救援中出現(xiàn)的各種狀況。

　　(二)有利于提高消防部隊(duì)政工干部的心理服務(wù)能力

　　毛澤東同志指出“政治工作是部隊(duì)一切工作的生命線”。那么，政工干部就是生命線的“編織工”，沒有精湛的編織技術(shù)就成為不了一個(gè)優(yōu)秀的編織工。作為一個(gè)消防部隊(duì)政工干部，擁有專業(yè)的心理服務(wù)能力是搞好部隊(duì)政治工作的必備技能，是構(gòu)建和諧部隊(duì)的必要條件和重要保障。通過(guò)調(diào)查研究，能夠認(rèn)識(shí)消防官兵應(yīng)急救援心理特點(diǎn)、影響因素與心理服務(wù)工作的現(xiàn)狀，以加深對(duì)部隊(duì)政工干部職能的進(jìn)一步了解，從而提高政工干部開展心理服務(wù)工作的能力。

　　(三)有助于提升公安消防部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力

　　提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，是部隊(duì)一切工作永恒的主題，是優(yōu)化消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作的最終目標(biāo)。戰(zhàn)斗力的第一要素就是人，而政治因素、思想因素、技術(shù)因素、體能因素和心理因素等的有機(jī)組合又造就了人這個(gè)第一要素。在這些因素中，心理因素對(duì)官兵的認(rèn)知、情感和意志產(chǎn)生著直接的影響，而官兵的應(yīng)急救援動(dòng)機(jī)和行為也受到了間接的影響，主要表現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。通過(guò)強(qiáng)化和完善消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作，能夠優(yōu)化消防官兵的心理健康狀態(tài)，提高心理承受能力，激發(fā)應(yīng)急救援的動(dòng)機(jī)，促進(jìn)團(tuán)體凝聚力，從而促進(jìn)部隊(duì)整體戰(zhàn)斗力的提升。

　　二、當(dāng)前消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作中存在的主要問(wèn)題

　　在調(diào)查的基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)管理原理，把消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的共同特征來(lái)分析心理服務(wù)工作存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題有心理服務(wù)工作整體性不足、工作流于形式和適應(yīng)性不強(qiáng)。

　　(一)心理服務(wù)工作整體性不足

　　系統(tǒng)的整體性是系統(tǒng)的最基本特征，即若干要素通過(guò)有機(jī)結(jié)合，組成有新功能的整體，其特征就是“整體大于部分之和”。我們不能僅研究宏觀上的整體，也不能僅研究各個(gè)孤立的要素，而是要從整體出發(fā)，把系統(tǒng)的各個(gè)要素有機(jī)組合，把握系統(tǒng)的整體效應(yīng)。當(dāng)前消防官兵應(yīng)急救援的心理服務(wù)工作階段性特點(diǎn)比較明顯，主要在發(fā)現(xiàn)個(gè)別官兵有心理問(wèn)題后、或在遂行重大應(yīng)急救援任務(wù)以后才進(jìn)行心理測(cè)評(píng)、心理咨詢和心理干預(yù)等，割裂了整體的一致性，沒有把心理服務(wù)切實(shí)貫穿于應(yīng)急救援任務(wù)、日常訓(xùn)練和教育管理的全過(guò)程，沒有真正地進(jìn)入官兵的內(nèi)心，沒有從整體上把握此項(xiàng)工作，具體表現(xiàn)為：在人員的遴選過(guò)程中，沒有進(jìn)行嚴(yán)格的心理選拔。心理選拔是把好執(zhí)行應(yīng)急救援任務(wù)的消防官兵“入口關(guān)”的重要途徑。目前消防官兵的選拔標(biāo)準(zhǔn)主要集中在政治素質(zhì)、消防業(yè)務(wù)和消防技能等方面，心理方面的選拔則采用針對(duì)一般公眾的心理學(xué)量表，不能體現(xiàn)消防職業(yè)特點(diǎn)；平時(shí)的訓(xùn)練也都是側(cè)重于消防和救援技能與體能，沒有心理動(dòng)員；在應(yīng)急救援工作中，也沒有心理服務(wù)方面的專家隨隊(duì)參與心理服務(wù)和治療，在總結(jié)評(píng)比階段，存在多強(qiáng)調(diào)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、忽視心理評(píng)估和心理干預(yù)方面的現(xiàn)象。另外，根據(jù)系統(tǒng)理論，反饋是構(gòu)成系統(tǒng)整體不可缺少的環(huán)節(jié)，但目前消防官兵的心理服務(wù)工作沒有反饋調(diào)節(jié)制度。心理服務(wù)工作做得究竟怎么樣，沒有及時(shí)地反饋給有關(guān)部門，沒有反饋就導(dǎo)致下一步的工作無(wú)從下手，這就使心理服務(wù)工作無(wú)法持續(xù)有效地為部隊(duì)服務(wù)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)其最終目的。

　　(二)心理服務(wù)工作流于形式

　　在系統(tǒng)中，若干要素的集合，是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中必須首先確定系統(tǒng)應(yīng)該達(dá)到的目的，以明確系統(tǒng)可能達(dá)到什么樣的最終狀態(tài)，以便依據(jù)這個(gè)最終狀態(tài)來(lái)研究系統(tǒng)的現(xiàn)狀與發(fā)展。在理想的心理服務(wù)工作系統(tǒng)中，為達(dá)到解決官兵心理問(wèn)題、促進(jìn)官兵健康發(fā)展和保障部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的目標(biāo)，消防部隊(duì)?wèi)?yīng)利用各種軟硬件條件來(lái)達(dá)到最終目的。但在實(shí)際工作中，卻經(jīng)常把“應(yīng)付各類檢查”作為開展工作的目的，導(dǎo)致心理服務(wù)工作流于形式，主要表現(xiàn)有：首先，大部分消防總隊(duì)的政工網(wǎng)上都設(shè)有心理健康網(wǎng)站，但利用率并不高。在公安網(wǎng)上瀏覽心理健康網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多網(wǎng)站的內(nèi)容很舊，比如浙江消防心理健康網(wǎng)站的內(nèi)容大部分是2010年的，最近更新的是2011年1月的；寧夏消防心理健康網(wǎng)站的內(nèi)容均是2008、2009年的內(nèi)容。網(wǎng)站內(nèi)容陳舊，沒有新意，官兵即使有心理問(wèn)題也不會(huì)去上心理健康網(wǎng)站來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法；其次，專業(yè)心理咨詢師隊(duì)伍缺乏，即使有心理咨詢師，其水平也較低，且沒有做到經(jīng)常性地開展心理服務(wù)。

　　(三)心理服務(wù)工作適應(yīng)性不強(qiáng)

　　所謂適應(yīng)性，就是指一個(gè)系統(tǒng)隨其所在環(huán)境的改變而改變其結(jié)構(gòu)和功能的能力。任何系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境之中，都要和環(huán)境有現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系?！靶睦矸?wù)”引進(jìn)消防部隊(duì)這個(gè)大環(huán)境之中，就需要與部隊(duì)的管理體制、日常訓(xùn)練、消防業(yè)務(wù)、政治工作、后勤工作等相適應(yīng)。而當(dāng)前的心理服務(wù)工作方法單一，如心理健康教育以“理論灌輸”為主，缺乏創(chuàng)新，缺乏廣大官兵樂(lè)于接受的方式方法，沒有很好地適應(yīng)部隊(duì)特色。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是與部隊(duì)思想政治教育的適應(yīng)不夠。在組織實(shí)施教育過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)心理健康教育與思想政治教育分開進(jìn)行的情況，兩者各自為戰(zhàn)不僅占用官兵寶貴的時(shí)間，而且不能達(dá)到相互促進(jìn)的目的，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生消極影響，教育的綜合效果不佳。二是與消防應(yīng)急救援體能、技能訓(xùn)練的適應(yīng)不夠。消防官兵在新兵訓(xùn)練三個(gè)月中進(jìn)行了大強(qiáng)度的訓(xùn)練，下連隊(duì)后一直處在封閉式的管理環(huán)境，不間斷地進(jìn)行體能、技能訓(xùn)練，雖然部隊(duì)業(yè)務(wù)工作得到強(qiáng)化，但心理服務(wù)工作并未滲入到應(yīng)急救援體能技能訓(xùn)練之中。在訓(xùn)練中官兵的體能技能水平都有所提高，而心理素質(zhì)水平提高得并不顯著。心理服務(wù)工作中的心理行為訓(xùn)練是列為消防業(yè)務(wù)訓(xùn)練中的一項(xiàng)內(nèi)容，但在具體的實(shí)施過(guò)程中并沒有較好地落實(shí)，心理健康教育與思想政治教育缺乏有機(jī)結(jié)合，各行其是，導(dǎo)致效果事倍功半。

　　三、消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作的優(yōu)化對(duì)策

　　基于對(duì)消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作上述問(wèn)題的分析，結(jié)合消防部隊(duì)心理工作實(shí)際，分別從工作機(jī)制、工作內(nèi)容、工作保障這三個(gè)方面提出了有針對(duì)性的優(yōu)化對(duì)策。

　　(一)優(yōu)化消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作機(jī)制

　　消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作是一項(xiàng)有著復(fù)雜內(nèi)部關(guān)系的系統(tǒng)工程。它要求有關(guān)部門從日常的心理服務(wù)工作入手，厘清心理服務(wù)工作的“責(zé)、權(quán)、利”問(wèn)題，在組織上要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在人才隊(duì)伍建設(shè)上要注重培養(yǎng)，在相關(guān)制度上要進(jìn)一步完善，從而把握整體思路、突破難點(diǎn)重點(diǎn)，在實(shí)踐中循序漸進(jìn)地構(gòu)建起一套既科學(xué)又高效的心理服務(wù)工作運(yùn)行系統(tǒng)。

　　(1)規(guī)范心理服務(wù)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

　　針對(duì)目前心理服務(wù)工作主抓部門不明確、各級(jí)職責(zé)不清晰、領(lǐng)導(dǎo)體制不健全等問(wèn)題，建議成立公安部、消防總隊(duì)、消防應(yīng)急救援隊(duì)(支隊(duì))三級(jí)心理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由公安廳(局)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織跨省(市)的消防應(yīng)急救援隊(duì)的心理服務(wù)工作，使重大應(yīng)急救援中的“心理服務(wù)”進(jìn)入議事日程，擺上相應(yīng)的位置。一般應(yīng)急救援任務(wù)的心理服務(wù)工作則由支隊(duì)一級(jí)的心理服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，設(shè)立消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作的專用財(cái)務(wù)賬號(hào)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使心理服務(wù)工作的順利開展有固定的資金保障。

　　(2)加強(qiáng)心理服務(wù)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)

　　要開展好消防官兵的心理服務(wù)工作，就要加強(qiáng)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，做好隊(duì)伍分工。一是充實(shí)部隊(duì)專職心理服務(wù)工作人員。建議采取特招地方心理學(xué)專業(yè)大學(xué)生、研究生入伍，選送熱愛心理學(xué)的心理骨干到軍地院校、醫(yī)院、心理培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)等進(jìn)行培訓(xùn)，組織開展國(guó)家職業(yè)心理咨詢師的培訓(xùn)、考試工作，建設(shè)一支具備較強(qiáng)能力素質(zhì)的心理服務(wù)專職人才隊(duì)伍。二是重點(diǎn)培養(yǎng)部隊(duì)兼職心理骨干。消防中隊(duì)的心理骨干與戰(zhàn)士們生活訓(xùn)練在一起，可以從根本上了解、掌握消防官兵的心理狀況，能有效解決一般心理問(wèn)題，及時(shí)準(zhǔn)確地給予消防官兵心理援助和社會(huì)支持。通過(guò)對(duì)選拔出來(lái)的心理骨干進(jìn)行定期培訓(xùn)，以使心理工作骨干掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，能夠判斷一般心理問(wèn)題，懂得基本的心理疏導(dǎo)方法，使消防官兵心理問(wèn)題得到及時(shí)、有效地解決。三是在必要時(shí)聘請(qǐng)軍地心理專家，從而提高心理服務(wù)工作的專業(yè)化水平。

　　(3)完善消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作相關(guān)制度

　　“沒有規(guī)矩，不成方圓”，心理服務(wù)工作如果沒有規(guī)范可行的制度就可能迷失方向，無(wú)法正常進(jìn)行，導(dǎo)致整個(gè)工作趨向形式化，呈現(xiàn)出混亂無(wú)序的狀態(tài)。只有完善了相關(guān)工作制度，才能使這項(xiàng)工作井然有序地發(fā)展。因此，應(yīng)當(dāng)圍繞執(zhí)行應(yīng)急救援任務(wù)官兵的心理狀況來(lái)建立心理選拔、心理輪訓(xùn)、心理匯報(bào)和心理評(píng)估建檔制度。

　　(二)優(yōu)化消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作內(nèi)容

　　系統(tǒng)的心理服務(wù)工作內(nèi)容應(yīng)該分為應(yīng)急救援任務(wù)前、中、后三個(gè)階段，要針對(duì)不同階段的不同特點(diǎn)優(yōu)化心理服務(wù)工作內(nèi)容。

　?。?）應(yīng)急救援前的心理服務(wù)工作

　　應(yīng)急救援前的心理服務(wù)工作主要是指在基層中隊(duì)進(jìn)行集中訓(xùn)練階段的心理服務(wù)工作，主要是為執(zhí)行突如其來(lái)的應(yīng)急救援任務(wù)做好心理準(zhǔn)備和提前進(jìn)行適應(yīng)。一是搞好針對(duì)性的心理健康教育。針對(duì)消防官兵的特點(diǎn)搞好健全自我意識(shí)教育、培養(yǎng)正確動(dòng)機(jī)教育、正確價(jià)值觀教育和凝聚力教育等。概而言之，即兩方面的工作：普及心理學(xué)知識(shí)和發(fā)展心理潛能。二是加強(qiáng)心理行為訓(xùn)練，尤其是專項(xiàng)心理訓(xùn)練。專項(xiàng)心理訓(xùn)練是指針對(duì)應(yīng)急救援任務(wù)開展的心理訓(xùn)練，包括針對(duì)突發(fā)的車禍、地震、洪災(zāi)、火災(zāi)、有毒氣體泄露等危險(xiǎn)情況進(jìn)行模擬演練等，使消防官兵掌握應(yīng)急救援的理論知識(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行正確的認(rèn)知，準(zhǔn)確的判斷。三是開展心理應(yīng)激的預(yù)防。要提高官兵的思想覺悟；對(duì)應(yīng)急救援現(xiàn)場(chǎng)可能出現(xiàn)的各種意外情況有充分的心理準(zhǔn)備；利用生物手段提高機(jī)體應(yīng)激對(duì)抗水平。

　　(2)執(zhí)行任務(wù)期的心理服務(wù)工作

　　應(yīng)急救援任務(wù)有其特點(diǎn)：一是時(shí)間的突發(fā)性，不管是各種自然災(zāi)害還是人為的交通事故、化學(xué)危險(xiǎn)品泄漏等情況都發(fā)生得非常突然，無(wú)法預(yù)料；二是救援現(xiàn)場(chǎng)的復(fù)雜性。比如大型的火災(zāi)往往包含有毒氣體的泄露，地震的同時(shí)帶來(lái)泥石流、堰塞湖等次生災(zāi)害。因此，消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作的開展要根據(jù)應(yīng)急救援任務(wù)的特點(diǎn)，因事制宜地加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)心理激勵(lì)、克服群眾負(fù)面情緒干擾、開展心理應(yīng)激調(diào)控。

　　(3)任務(wù)完成后的心理服務(wù)工作

　　在完成應(yīng)急救援任務(wù)后，一方面，消防官兵自信心和個(gè)人榮譽(yù)感、自我保護(hù)意識(shí)普遍增強(qiáng)，同時(shí)部隊(duì)集體凝聚力也隨之提升；另一方面部分官兵也會(huì)產(chǎn)生悲觀失望的怨恨心理和災(zāi)后反思的后怕心理。究竟每個(gè)官兵的心理狀況如何，需要進(jìn)行科學(xué)的心理評(píng)估，以便發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題傾向的官兵，通過(guò)開展心理危機(jī)干預(yù)和主動(dòng)提供心理咨詢來(lái)解決官兵產(chǎn)生的災(zāi)后心理問(wèn)題。

　　(三)強(qiáng)化消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作保障

　　消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，需要有良好的軟硬件環(huán)境加以保障，完善的工作效能評(píng)估加以監(jiān)督和消防官兵自我心理服務(wù)能力加以鞏固。

　　(1)優(yōu)化心理服務(wù)工作軟硬環(huán)境

　　硬環(huán)境是指由傳播活動(dòng)所需要的那些物質(zhì)條件、有形條件構(gòu)筑而成的環(huán)境。提升硬環(huán)境質(zhì)量，一要充實(shí)心理健康與衛(wèi)生知識(shí)的期刊、雜志等，尤其是引進(jìn)消防部隊(duì)自編的心理學(xué)知識(shí)讀本；二要設(shè)立或完善心理咨詢室、心理放松室、心理宣泄室等，開設(shè)隱蔽心理咨詢的心理咨詢熱線、心理咨詢網(wǎng)站和心理咨詢信箱；三要購(gòu)置和配備可供官兵進(jìn)行心理測(cè)試、心理訓(xùn)練的實(shí)用器材、設(shè)備，有條件的單位應(yīng)建設(shè)專業(yè)的心理行為訓(xùn)練場(chǎng)。

　　軟環(huán)境是指一種非物質(zhì)條件、無(wú)形條件之和構(gòu)筑的精神環(huán)境。中共十八大報(bào)告明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)”。要以這個(gè)思想為指導(dǎo)來(lái)營(yíng)造消防部隊(duì)和諧寬松的軟環(huán)境，積極營(yíng)造和諧警營(yíng)，豐富警營(yíng)文化建設(shè)，融洽的官兵關(guān)系。

　　(2)完善心理服務(wù)工作效能評(píng)估

　　消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作效能評(píng)估是指評(píng)估者依據(jù)一定的心理服務(wù)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的簡(jiǎn)便易行的科學(xué)方法，通過(guò)搜集相關(guān)信息，對(duì)所搜集的信息進(jìn)行系統(tǒng)分析，整理出有用的數(shù)據(jù)材料，評(píng)判消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作的效果。以評(píng)促建、以評(píng)促改，是落實(shí)優(yōu)化對(duì)策的一個(gè)強(qiáng)有力保障。通過(guò)評(píng)估，一方面，心理服務(wù)工作者可以了解現(xiàn)階段工作的完成情況，以進(jìn)一步保持優(yōu)良傳統(tǒng)，改正缺點(diǎn)和不足，明確下一步的工作重點(diǎn)和方向；另一方面，可以給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策提供一個(gè)有效參考，為心理服務(wù)工作的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　(3)提高官兵自我心理服務(wù)能力

　　官兵個(gè)體心理服務(wù)能力的提升需要官兵自主積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。當(dāng)每一位官兵都自主自覺地做好這項(xiàng)工作時(shí)，消防官兵應(yīng)急救援心理服務(wù)工作就有了扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，工作優(yōu)化就有了實(shí)現(xiàn)的保障。

　　學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)有助于官兵正確地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，矯正不良行為，增強(qiáng)自身能力；有助于官兵學(xué)會(huì)管理和疏導(dǎo)情緒。消防戰(zhàn)士的文化水平普遍不高，有的才初中、中專畢業(yè)，自我學(xué)習(xí)能力較弱，中隊(duì)可以開展學(xué)習(xí)互助小組，讓有能力的官兵輔助自我學(xué)習(xí)能力差的人。在官兵休息時(shí)間可以通過(guò)自學(xué)來(lái)掌握心理學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，自我學(xué)習(xí)的途徑主要有以下幾種：一是通過(guò)書本自學(xué)。主要是閱讀部隊(duì)下發(fā)的《心理科學(xué)知識(shí)讀本》、《軍人心理健康常識(shí)》等基本教材，能力強(qiáng)的人還可以閱讀一些經(jīng)典的心理學(xué)書籍，如《心理學(xué)與生活》、《心理學(xué)導(dǎo)論》等。二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)。利用各支隊(duì)、總隊(duì)政工網(wǎng)站或部局心理健康網(wǎng)站進(jìn)行自學(xué)。三是通過(guò)觀賞心理學(xué)影片，直觀地感受心理學(xué)的魅力，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　作者：

　　何川，男，（1988年--），湖北隨州人，法學(xué)學(xué)士，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院研究生部研究生一隊(duì)，軍事學(xué)碩士在讀，主要從事軍隊(duì)政治工作研究，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

　　馮駒敏，女，（1987年--），浙江紹興人，法學(xué)學(xué)士，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院研究生部研究生四隊(duì)，軍事學(xué)碩士在讀，主要從事軍隊(duì)政治工作研究。

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