警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)化訓(xùn)練與應(yīng)用探索

　　1 警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)化訓(xùn)練與教學(xué)要求

　　警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)化訓(xùn)練是指遵守執(zhí)法與執(zhí)勤的規(guī)格與進程要求來設(shè)置訓(xùn)練過程，并按照實際執(zhí)法現(xiàn)場建設(shè)訓(xùn)練環(huán)境，在訓(xùn)練過程中切實做到模仿實際執(zhí)法的戰(zhàn)術(shù)情況：器械、武器、裝備、角色演練等構(gòu)成部分，受訓(xùn)者通過在教練的指導(dǎo)下開展技戰(zhàn)術(shù)與職業(yè)素質(zhì)的高仿訓(xùn)練。警務(wù)戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)訓(xùn)練的根本目的不僅僅是為了提高受訓(xùn)員在警務(wù)知識體系、技戰(zhàn)術(shù)、技能的掌握，更重要的是對受訓(xùn)員在思維、反應(yīng)靈敏度、創(chuàng)造性，執(zhí)法行為發(fā)展能力等的培養(yǎng)。故在整個實戰(zhàn)訓(xùn)練過程中，需要充分地體現(xiàn)出教與學(xué)雙方的思維特點與執(zhí)法行為的進程。這就要求教官在課堂中盡可能地展示知識背景，設(shè)置多重性問題，引導(dǎo)受訓(xùn)員開發(fā)思維與創(chuàng)造力，傳授學(xué)員正確地思考與創(chuàng)造方法，充分激發(fā)學(xué)員積極開展實戰(zhàn)訓(xùn)練的熱情。受訓(xùn)員也應(yīng)積極地展示自身對問題的認(rèn)識、理解等一系列思維過程，有利于教官能夠及時對其進行反饋評價，從而得到肯定會及時糾正錯誤。

　　2 警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練方法

　　2.1案例作業(yè)法

　　案例作業(yè)法是指以典型的案例為基本素材和背景，為受訓(xùn)者模擬出真實情景，通過教者與受訓(xùn)者雙方的溝通與交流，對案例進行分析與評價，尋求解決問題的最佳方案，在此過程中提高對受訓(xùn)員自我保護意識以及協(xié)同合作的基本職業(yè)素養(yǎng)。其操作模式有：一是教管根據(jù)學(xué)員的階段性學(xué)習(xí)進展，選擇適當(dāng)?shù)?、典型的、正反結(jié)合、現(xiàn)實性的案例，教官要在保證對案例十分熟悉的背景下，還能深刻理解案例蘊含的原則與規(guī)則，在對案例具有獨特的見解的情況下才能指導(dǎo)受訓(xùn)者進行概括與全面的學(xué)習(xí)。二是需要教官提前做好案例模擬準(zhǔn)備工作，除了對案例進行操作細(xì)節(jié)、分組分工外，還需要扮演教學(xué)引導(dǎo)角色。在課堂上利用啟發(fā)式教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的興趣，然后利用提問、反問、討論、探索等多種方式拓展受訓(xùn)者思維，善于深入問題本質(zhì)展開討論，課后，要及時了解教學(xué)效果。三是組織與討論，及時與受訓(xùn)者交流，通過多角度地分析案例，培養(yǎng)受訓(xùn)者的知識遷移、思維拓展與觀察能力，積極開展小組間討論活動。四是總結(jié)，教官在總結(jié)案例所涉及到的原則與規(guī)則的基礎(chǔ)上，還要對討論過程作出總結(jié)性的評價，對錯誤的觀點予以糾正，引導(dǎo)受訓(xùn)者對案例進行深入思考。

　　2.2情景模擬法

　　是指教官在根據(jù)案例實際情況下布置情景，將受訓(xùn)者分為對抗兩方開展實戰(zhàn)訓(xùn)練。情景模擬法需要教官統(tǒng)籌安排，周密計劃，并充分考慮案例的性質(zhì)、執(zhí)法形式、執(zhí)法環(huán)境、技戰(zhàn)術(shù)、環(huán)境與裝備、受訓(xùn)者素質(zhì)水平等影響因素。并因材施教，提高訓(xùn)練整體水平，加強執(zhí)法行為指揮、管理與組織，達(dá)到貼近實戰(zhàn)訓(xùn)練的最高水平。

　　2.3演練法

　　演練法是對警務(wù)戰(zhàn)術(shù)理論知識與實踐應(yīng)用體現(xiàn)的最佳環(huán)節(jié)，它是對受訓(xùn)者的執(zhí)法與執(zhí)勤行動最有力的訓(xùn)練，具有實踐性、獨立性與綜合性等特點，它是應(yīng)用訓(xùn)練中的高級實戰(zhàn)階段。通過實際演練操作，可以鍛煉受訓(xùn)者在真實場景中的警務(wù)技能運用，而且可以對受訓(xùn)者的警務(wù)戰(zhàn)術(shù)水平與組織執(zhí)法行動進行實際訓(xùn)練。

　　2.4實戰(zhàn)見習(xí)法

　　是指教官有效組織受訓(xùn)者在執(zhí)法與執(zhí)勤現(xiàn)場進行觀察與學(xué)習(xí)研究，通過在現(xiàn)場開展的一種直觀訓(xùn)練方式。這種直觀印象中的學(xué)習(xí)利于受訓(xùn)者將理論知識聯(lián)系到實踐過程中，在鞏固與加強知識的同時，開拓視野，并深刻領(lǐng)會執(zhí)法行為規(guī)范與原則。

　　3 警務(wù)實戰(zhàn)技能的應(yīng)用

　　警務(wù)實戰(zhàn)技能在實戰(zhàn)訓(xùn)練中具有重要的作用，為了確保其更加充分與有效的應(yīng)用，可以通過以下幾種措施加以改善。

　　3.1 將技能充分應(yīng)用到實戰(zhàn)中

　　首先認(rèn)識到所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)要充分應(yīng)用到實踐過程中，在此觀念的引導(dǎo)下，要徹底擺脫實踐與理論學(xué)習(xí)互不干涉的思想，隨時提醒自己在實戰(zhàn)中正確運用技戰(zhàn)術(shù)。

　　3.2 及時糾正實戰(zhàn)中的技能偏差

　　實戰(zhàn)為技能的提高提供了寬闊的空間，這是支持技術(shù)不斷發(fā)展的源泉與動力，只有在實戰(zhàn)中才能檢測出技能的準(zhǔn)確性有有效性，正所謂“實踐是檢驗理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。同時，要善于發(fā)現(xiàn)技能在實戰(zhàn)中的缺陷與不足，并及時糾正、改善、不斷提高與發(fā)展。

　　3.3 善于實戰(zhàn)評價與總結(jié)

　　珍惜每一次的實戰(zhàn)機會，在警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練結(jié)束之后，要善于總結(jié)，對每一技術(shù)進行全面的評價，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢和弊端，從而在實戰(zhàn)中加以控制和利用。在訓(xùn)練過程中看自身哪一技術(shù)沒有成功演示，哪一技術(shù)中有所失誤，究其原因并加以改善，從而快速地提高自身的警務(wù)實戰(zhàn)技能。養(yǎng)成在每一次警務(wù)實戰(zhàn)之后進行總結(jié)的習(xí)慣，在單警對抗訓(xùn)練之后也要保持總結(jié)這一重要環(huán)節(jié)，即時事件短暫，也可在腦海中快速回想，從而培養(yǎng)邊學(xué)邊練，邊總結(jié)邊進步的良好習(xí)慣。

　　3.4樹立從警必練與終身訓(xùn)練的觀念

　　有些民警與學(xué)員不能正確認(rèn)識到訓(xùn)練的重要性，在訓(xùn)練過程中心不在焉，不能保證訓(xùn)練的實效性與準(zhǔn)確性，有些民警存在僥幸的訓(xùn)練心理，尋找借口蒙混過關(guān)。因此要使民警認(rèn)識到實戰(zhàn)訓(xùn)練的使命感，珍惜每一次訓(xùn)練機會，養(yǎng)成終身訓(xùn)練的良好習(xí)慣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]公安部政治部.警察查緝戰(zhàn)術(shù)教程[M].北京：警官教育出版社，1998.

　　[2]公安部教育局.警察體育教程[M].北京：群眾出版社，2001.

　　[3]公安部政治部.實用基礎(chǔ)訓(xùn)練教程[M].北京：中國人民公安大學(xué)出版社，2003.

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