警務(wù)實戰(zhàn)能力訓(xùn)練的當(dāng)務(wù)之急

???????中國國際警用裝備網(wǎng)訊：應(yīng)對當(dāng)今各種社會矛盾的客觀不確定性和不穩(wěn)定因素不斷增多態(tài)勢，警察執(zhí)法形勢也較為嚴峻，要求警察必須及時加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。如何最大限度地降低警察執(zhí)法風(fēng)險，切實提高警察實戰(zhàn)能力，采取何種訓(xùn)練模式達到強化基層警察勤務(wù)水平,具有極其重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。

　　公安部從2003年初開始，在深圳市警校首次舉辦全國警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)培訓(xùn)后，又先后舉辦了多期警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)實戰(zhàn)培訓(xùn)班。應(yīng)該肯定，這種基地培訓(xùn)模式確實為各地培養(yǎng)了大量的警務(wù)實戰(zhàn)專業(yè)人才，使我國警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練初步走上規(guī)范化的軌道。

　　值得反思和不容回避的客觀事實是，目前全國警察傷亡的數(shù)值與前些年相比，并沒有呈現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)上的顯著下降趨勢。當(dāng)然，造成警察傷亡的主、客觀影響因素很多，但從警察實戰(zhàn)能力訓(xùn)練的模式和走向來說：過分強調(diào)達標評比式、甚至以表演為目的的警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練，忽視基層警察現(xiàn)實執(zhí)法的客觀需求；過多機械照搬香港警務(wù)訓(xùn)練方式，忽視我國本土法律適用環(huán)境和警察執(zhí)法自身特征及規(guī)律；過分注重以動作技能為主導(dǎo)的肢體表象訓(xùn)練，忽視警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)實踐應(yīng)用與訴訟程序有機結(jié)合的偵查思維情景訓(xùn)練；是當(dāng)今警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練部分走向誤區(qū)的突出癥結(jié)之一。

　　這種錯誤訓(xùn)練理念和導(dǎo)向產(chǎn)生的直接后果是：個別地方不考慮國情、警種差異特點，盲目照搬國外、甚至香港警務(wù)訓(xùn)練模式，導(dǎo)致訓(xùn)練與應(yīng)用的背離；有些地方脫離實際，片面所求高規(guī)格、投資大的模擬訓(xùn)練場館，造成不必要的資源浪費；部分經(jīng)過所謂“港式”短期培訓(xùn)教官，如不結(jié)合我國本土文化特質(zhì)和警察執(zhí)法現(xiàn)狀，經(jīng)過一段純模仿式教學(xué)，勢必會出現(xiàn)專業(yè)知識儲備的后勁不足。

　　目前我國執(zhí)教警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)的教官，大多以技能主導(dǎo)類為前期專業(yè)居多，專業(yè)結(jié)構(gòu)的失衡勢必造成警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練日益遠離公安執(zhí)法環(huán)境的實際。由于訓(xùn)練指導(dǎo)思想和定位的偏差，涉及公安業(yè)務(wù)實際的其他不擅長技能主導(dǎo)教官滲入非常困難，因此，以動作、技能化為主導(dǎo)的訓(xùn)練模式泛濫也就不足為奇了。

　　警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練的高度動作技能化，呈現(xiàn)的另一個奇怪現(xiàn)象是，盡管有些地方警務(wù)實戰(zhàn)培訓(xùn)活動搞得如火如荼、熱熱鬧鬧，但與基層警察貼心交流培訓(xùn)體會時，卻紛紛認為，有些訓(xùn)練科目與俺們?nèi)粘９ぷ髅摴?jié)、不對應(yīng)，甚至有些干警認為有些訓(xùn)練科目好看不實用，參加警務(wù)實戰(zhàn)培訓(xùn)是應(yīng)付考核達標、與自己今后工作應(yīng)用的關(guān)系并不大。

　　警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練目的不僅僅展示和表演，應(yīng)該是真實案件或事件現(xiàn)場的模擬還原，它要貼近公安實戰(zhàn)，要服務(wù)于實戰(zhàn)。因此，在以往采取以技能主導(dǎo)的傳統(tǒng)訓(xùn)練模式基礎(chǔ)上，有必要進一步研究增加與公安業(yè)務(wù)實際緊密結(jié)合的情景訓(xùn)練模塊，區(qū)分不同案件和警力配置。比如：在警察實戰(zhàn)訓(xùn)練中，將“體能”與“技能防控”整合技能主導(dǎo)類教官組；“槍械”與“戰(zhàn)術(shù)”整合戰(zhàn)術(shù)主導(dǎo)類教官組；這樣解決了學(xué)科專業(yè)的合理交叉和互利性，又避免將動作技能式訓(xùn)練貫穿始終的弊端。實際訓(xùn)練中，不僅要解決“如何做”（技能操作）的問題，還要解決“為何做”（法律程序）的問題。又如：在刑警實戰(zhàn)能力訓(xùn)練中，剔除理應(yīng)特警、防暴等特殊警種應(yīng)當(dāng)設(shè)置和訓(xùn)練內(nèi)容，提高針對性和應(yīng)用性，使訓(xùn)練更貼近公安實戰(zhàn)。

　　目前各地公安院校使用的相關(guān)教材大多采用警體技能與戰(zhàn)術(shù)混編的劃分方式，訓(xùn)練內(nèi)容過于模式化，對警察實戰(zhàn)能力的認識有部分偏差。提高警察實戰(zhàn)能力不是舞刀弄槍的本事，更不是華而不實的“精彩表演”，而是要真正研究能夠利用于現(xiàn)實執(zhí)法的客觀環(huán)境。同時，在警務(wù)實戰(zhàn)教官團隊中，要融入訴訟法學(xué)、偵查學(xué)、心理學(xué)、治安學(xué)、警務(wù)指揮等不同專業(yè)人才，完善警務(wù)實戰(zhàn)教官的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升貼近實戰(zhàn)的業(yè)務(wù)訓(xùn)練水平。

　　警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練是從執(zhí)法安全意識、程序意識、實踐能力的觀念轉(zhuǎn)變過程，這一過程對警察心理素質(zhì)要求亦較高。在實際培訓(xùn)過程中，我們不能僅僅注重體能和技能訓(xùn)練，更要把實戰(zhàn)能力和執(zhí)法水平的提升緊密結(jié)合起來。

　　針對公安部提出的“面向公安實戰(zhàn)、突出實戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練”的培訓(xùn)方針，實踐以提高警察實戰(zhàn)能力的“三基”工程，“三個必訓(xùn)”等強化基層業(yè)務(wù)素質(zhì)的大背景下，承擔(dān)警務(wù)實戰(zhàn)培訓(xùn)的機構(gòu)和人員，要及時轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的警務(wù)實戰(zhàn)培訓(xùn)理念，結(jié)合自身特色，努力創(chuàng)新應(yīng)用型的警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練模式與方法。通過訓(xùn)練提高警察實戰(zhàn)能力是一項艱巨的、來不得半點虛假的戰(zhàn)略工程，相關(guān)部門在培訓(xùn)思路上需要正確引導(dǎo)。切實解決警務(wù)實戰(zhàn)訓(xùn)練中，理論與實踐脫鉤，重動作技能、輕偵查思維等錯誤觀念。同時，還要解決警務(wù)實戰(zhàn)培訓(xùn)中，偏重理論講授；訓(xùn)練內(nèi)容陳舊、方法單一；實戰(zhàn)性模擬訓(xùn)練環(huán)節(jié)薄弱；只注重動作演示、缺乏針對學(xué)員實際操作能力與思維能力方面的訓(xùn)練，尤其缺乏仿真模擬情景下的對抗訓(xùn)練。

　　警察執(zhí)法的客觀現(xiàn)狀，迫切需要加強對警務(wù)實戰(zhàn)優(yōu)化模式研究，逐步建立公安實戰(zhàn)性合理培訓(xùn)體制，最終切實達到全面提高警察執(zhí)法戰(zhàn)斗力，最大程度地發(fā)揮其執(zhí)法效能的目的。

　　作者簡介：

　　李炳光 男 1966年4月生 碩士 副教授,中國刑事警察學(xué)院? 警察戰(zhàn)術(shù)教研室 主任

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