監(jiān)獄突發(fā)事件應(yīng)急處置情景模擬教學(xué)研究

　　一、開展監(jiān)獄突發(fā)事件應(yīng)急處置情景模擬教學(xué)的必要性

　　監(jiān)獄突發(fā)事件是指主觀因素（人為的）或者客觀因素（自然的、社會的）而導(dǎo)致突然發(fā)生的、后果嚴(yán)重的、影響和破壞正常秩序甚至危害公共安全并需要及時給予處置的事件，它無疑是對監(jiān)所安全的重大威脅。監(jiān)獄突發(fā)事件一旦發(fā)生，如果無法得到及時有效地處置，其負(fù)面效應(yīng)是非常巨大的。

　　當(dāng)前針對監(jiān)獄突發(fā)事件的培訓(xùn)多以理論灌輸為主，缺乏實用性與可操作性，因此會使學(xué)員產(chǎn)生紙上談兵，學(xué)而無用的感覺。情景模擬教學(xué)就是以監(jiān)獄發(fā)生的真實典型案例為基礎(chǔ)，通過模擬事件發(fā)生的情景，使受訓(xùn)人員采用角色扮演的方式處置突發(fā)事件，從而實現(xiàn)師生互動，讓學(xué)員獲得自我決策和親身體驗的機(jī)會，并最終達(dá)到未來能夠有效處置監(jiān)獄突發(fā)事件目標(biāo)的教學(xué)方式。在情景模擬教學(xué)中，學(xué)員可以通過自己的決策與實際操作影響突發(fā)事件向不同方向發(fā)展，并能夠深刻體會到由自身行為所帶來的不同結(jié)果而產(chǎn)生的最終情緒體驗，進(jìn)而能夠有效提高學(xué)員面對突發(fā)事件時的抗壓能力。情景模擬教學(xué)還可以提高學(xué)員們的警務(wù)技能、協(xié)同作戰(zhàn)能力與應(yīng)急決策等能力，它將學(xué)員們的所學(xué)融會貫通，為學(xué)員們充分發(fā)揮自身綜合素質(zhì)提供了一個實踐的平臺，更是提高監(jiān)獄突發(fā)事件應(yīng)急處置有效性的可靠途徑。

　　二、應(yīng)急處置情景模擬教學(xué)的課前準(zhǔn)備

　　1、監(jiān)獄突發(fā)事件案例的選擇

　　突發(fā)事件案例的選擇是整個情景模擬教學(xué)的基礎(chǔ)。因此對于案例的選擇應(yīng)盡量符合以下幾點要求，第一、案例要符合監(jiān)獄實際需要，即是監(jiān)獄多發(fā)性、常發(fā)性事件。第二、在處置中所隱含的知識、技能是否在我們以往教育培訓(xùn)所涵蓋的范圍之內(nèi)。第三、在選擇案例時應(yīng)盡量選擇監(jiān)獄中真實發(fā)生過的案例，這樣才可使學(xué)員們在整個情景體驗中獲得最真實的感受。

　　2、案例情景的設(shè)置

　　案例情景設(shè)置是指以所挑選的案例為基礎(chǔ)，對突發(fā)事件按其發(fā)生的過程進(jìn)行敘述性說明。這其中既包括基礎(chǔ)案例的主線（主線為所選擇真實案例的實際發(fā)展過程），也包括由隨機(jī)突發(fā)性事件而導(dǎo)致產(chǎn)生的分線（分線為設(shè)定的意外不確定情節(jié)）。案例情景設(shè)置時需要向?qū)W員說明突發(fā)事件發(fā)生的時間、地點、人物關(guān)系以及氣候氣象條件等事項。在設(shè)計分線時，要做到合情合理，要注意保留足夠的未知信息。如在案例情景設(shè)置時，可以更多的設(shè)定罪犯的具體表現(xiàn)，從而促使干警采取不同的處置方式等等，通過以上分線可以豐富演練的內(nèi)容，提高參訓(xùn)人員的應(yīng)急指揮能力和現(xiàn)場應(yīng)戰(zhàn)能力。

　　3、案例情景模擬次序的原則

　　在教學(xué)的組織實施過程中，教官在進(jìn)行案例情景的模擬時，不但要組織學(xué)員對案例主線進(jìn)行處置，同時還要通過對案例分線情節(jié)的處置來拓展情景模擬教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而加大學(xué)員對案例判斷處置的難度。案例情景模擬次序的原則為：按照先主線，后分線，由易到難的順序依次進(jìn)行模擬，這么做有利于學(xué)員樹立處置突發(fā)事件的信心，可以使學(xué)員循序漸進(jìn)，逐步適應(yīng)，便于學(xué)員迅速進(jìn)入情景角色。

　　4、案例處置方案的制定

　　教學(xué)進(jìn)行前，需對所選案例主線與分線的處置方案進(jìn)行明確，以便于教官參考，并進(jìn)行最終點評。案例主線由于采用的是典型真實案例，因此可以以此案例當(dāng)時的成功處置方案為標(biāo)準(zhǔn)答案。分線情節(jié)的處置方案應(yīng)注重其有效性與可行性，如經(jīng)研究探討，無法找到合理的處置方案，便應(yīng)撤銷相應(yīng)的分線情節(jié)。

　　三、應(yīng)急處置情景模擬教學(xué)的實施

　　教學(xué)實施的過程一般按照學(xué)員熟悉應(yīng)急預(yù)案；學(xué)員分組與角色確立；教官宣布案例情景、學(xué)員處置突發(fā)事件、依次宣布分線情節(jié)、教官點評的順序進(jìn)行。

　　1、使學(xué)員熟悉相關(guān)案例的突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

　　在情景模擬教學(xué)進(jìn)行之初，需向?qū)W員下發(fā)相關(guān)案例的突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案，使學(xué)員們明確處置預(yù)案的整體流程、目的與原則。學(xué)員們通過預(yù)案可以了解到案件突發(fā)時，各部門的位置與職能，以及如何組織協(xié)調(diào)各種警力，各部門之間如何互相配合等，進(jìn)而在案例情景模擬中，學(xué)員們便可更順利的協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力。

　　2、學(xué)員分組與角色確立

　　教官視學(xué)員人數(shù)對學(xué)員進(jìn)行分組。每組均作為一個處突模擬演練的獨立單位對突發(fā)事件進(jìn)行處置。每組選出一名學(xué)員作為組長，組內(nèi)其他成員由組長根據(jù)處置預(yù)案依次分配相應(yīng)角色，如應(yīng)急指揮部、行動處置組、警力保障組、情況聯(lián)絡(luò)組、后勤保障組等。各組可依次對教官宣布的案例情景進(jìn)行處置，當(dāng)一組處置時，其他組成員可從旁觀摩。

　　3、教官宣布案例情景

　　參演學(xué)員的所有準(zhǔn)備工作完成后，教官向?qū)W員的相關(guān)角色明確案例情景，即突發(fā)事件發(fā)生的時間、地點、參與人員、當(dāng)時的具體狀況、涉案人員的自然情況等等，并宣布演練正式開始。

　　4、學(xué)員對案例情景中的突發(fā)事件進(jìn)行處置

　　這是整個情景模擬教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它要求學(xué)員按照應(yīng)急處置預(yù)案規(guī)定的整體流程、目的與原則對突發(fā)事件進(jìn)行處置，并要求學(xué)員根據(jù)案例情景中的具體情況，迅速制定出相應(yīng)的方案、策略與戰(zhàn)術(shù)，并付諸實施，它既是對學(xué)員應(yīng)急指揮能力、臨場決策能力以及警務(wù)技能等綜合素質(zhì)的考驗，也是對學(xué)員們的配合意識與整體協(xié)作能力的一種考量，同時能夠使學(xué)員們在整個處置過程中產(chǎn)生深刻的情緒體驗。

　　教官在學(xué)員處置突發(fā)事件的過程中，不得干擾學(xué)員的方案制定、決策與執(zhí)行，應(yīng)注意記錄學(xué)員對突發(fā)事件的處置程序，具體處置策略以及學(xué)員運用的戰(zhàn)術(shù)與方法，并應(yīng)注重觀察各學(xué)員在整個演練過程中的典型行為與表現(xiàn)，以此為最后的點評總結(jié)做好準(zhǔn)備。

　　5、依次宣布分線情節(jié)

　　教官在學(xué)員對案例主線進(jìn)行處置的過程中可根據(jù)進(jìn)展情況按照由易到難的順序依次加入分線情節(jié)。教官在宣布分線情節(jié)的案例情景后，便可由相關(guān)角色進(jìn)行處置，如教官宣布：此時挾持人質(zhì)的罪犯經(jīng)談判無效后情緒激化，用兇器刺傷人質(zhì)左臂，造成人質(zhì)大量出血，并要求監(jiān)獄為其提供車輛，助其逃脫，否則將殺死人質(zhì)，請學(xué)員針對此情況進(jìn)行處置。

　　6、教官點評

　　在某一組學(xué)員對教官所設(shè)置的案例情景進(jìn)行處置，并產(chǎn)生結(jié)果后，教官應(yīng)首先對案例主線進(jìn)行點評，并公布案例發(fā)生時，此案例當(dāng)時的成功處置方案，以此作為基準(zhǔn)答案。在對學(xué)員針對主線做出的其他處置方案，以及學(xué)員針對分線做出的處置方案進(jìn)行點評時，由于只是模擬演練，所以教官應(yīng)盡量評估處置方案的可行性為多少。對于明顯違反處置原則的方可判定為不可行。此外，教官還應(yīng)對學(xué)員在整個處置過程中的典型行為做出點評。

　　作者簡介

　　王軍，遼寧省監(jiān)獄管理局警務(wù)訓(xùn)練基地，三級教官研究方向：警務(wù)技能與戰(zhàn)術(shù)指揮

　　劉祥亮，遼寧省監(jiān)獄管理局警務(wù)訓(xùn)練基地，三級教官：警務(wù)技能與戰(zhàn)術(shù)指揮

  新聞稿件歡迎直接聯(lián)系：QQ 34004818 微信公眾號：cpsjyzb

相關(guān)閱讀

• 筑牢人工智能安全防火墻
• 美軍補(bǔ)給無人機(jī)簡述
• 楊金才：低空經(jīng)濟(jì)萬億市場開啟，無
• 情緒識別，安檢的下一個風(fēng)口？
• 無人裝備朝著主戰(zhàn)化加速演進(jìn)
• 俄烏沖突中的反無人機(jī)作戰(zhàn)方式

0 條評論

• 還沒有人評論過，趕快搶沙發(fā)吧！