當(dāng)前我國(guó)警察警務(wù)技能與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練改革研究

　　隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，犯罪分子作案方式日益現(xiàn)代化、暴力化，智能化、集團(tuán)化，社會(huì)治安形式嚴(yán)峻，導(dǎo)致公安民警因公傷亡日益增多，警務(wù)執(zhí)法技能和執(zhí)法水平亟待提高，而我國(guó)公安院校實(shí)施多年的警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)與指揮教學(xué)訓(xùn)練模式不能適應(yīng)新形式下公安戰(zhàn)線與犯罪分子作斗爭(zhēng)的實(shí)戰(zhàn)需要，不適應(yīng)應(yīng)用型、技能型、綜合型的高素質(zhì)公安人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了適應(yīng)公安一線大練兵實(shí)戰(zhàn)作訓(xùn)要求，提高公安人員綜合素質(zhì)，提高辦案能力，提高執(zhí)法水平，規(guī)范執(zhí)法行為，威懾罪犯，減少人員傷亡，我們課題組積累了多年的教改經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)公安一線多年實(shí)踐的探索，與國(guó)內(nèi)外同行交流、探討、查閱大量國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)、影視資料和一定預(yù)研的基礎(chǔ)上，提出了“大融合，小分塊”的“312+FM”警察查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)練戰(zhàn)研訓(xùn)練模式。并對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行了探討，以其對(duì)我國(guó)公安民警戰(zhàn)術(shù)教育培訓(xùn)提供理論指導(dǎo)。

　　一、系統(tǒng)化-互動(dòng)式“312+FM”查緝戰(zhàn)術(shù)教 學(xué) 練 戰(zhàn) 研教學(xué)訓(xùn)練模式的含義

　　1．警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練改革的重要性

　　我國(guó)的警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)從1996年正式在公安院校開(kāi)設(shè)課程以來(lái)，走出了一段從無(wú)到有，不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新的過(guò)程，尤其近幾年，全國(guó)公安機(jī)關(guān)掀起了大練兵高潮，警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，對(duì)警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練重視成度創(chuàng)歷史新高，這無(wú)疑推動(dòng)了該學(xué)科的發(fā)展。但由于警察戰(zhàn)術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的特殊課程，還處于初期發(fā)展階段，還存在許多問(wèn)題，以目前的教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、不規(guī)范，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，教學(xué)手段落后，教學(xué)形式呆板，教學(xué)理念陳舊，缺乏科學(xué)的考評(píng)監(jiān)控體系，因而造成戰(zhàn)術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高，訓(xùn)練效果不明顯，理論與實(shí)踐相脫節(jié)一系列問(wèn)題。如何“面向?qū)崙?zhàn)，講求實(shí)用，追求實(shí)效”科學(xué)的進(jìn)行警察查緝戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，已成為廣大警察教學(xué)訓(xùn)練工作迫切需要解決的問(wèn)題?；诖?，我們課題組針對(duì)警察戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練現(xiàn)狀，提出 “312+FM”警察查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練新模式，針對(duì)性解決目前警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題。

　　2．系統(tǒng)化-互動(dòng)式“312+FM”查緝戰(zhàn)術(shù)教 學(xué) 練 戰(zhàn) 研教學(xué)訓(xùn)練模式基本含義

　　“312+FM”一個(gè)系統(tǒng)化、多維度的教學(xué)改革方案，重點(diǎn)提出了改革教學(xué)內(nèi)容體系，改革課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)形式，改革教學(xué)訓(xùn)練方法，改革考評(píng)監(jiān)控體系；“312+FM”系統(tǒng)化教學(xué)改革方案是一種綜合、全面的教改體系，“312”代表課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式的改革，F(xiàn)M是代表教學(xué)方法、教學(xué)方式、模塊教學(xué)和模式的改革，其具體含義是：3-代表課堂實(shí)踐課所占課時(shí)比例； 2-代表（模擬）實(shí)戰(zhàn)演練及考評(píng)所占課時(shí)比例； 1-代表執(zhí)法理念和多媒體影視課所占課時(shí)比例；F-代表教學(xué)方式、方法，考評(píng)監(jiān)控方法的改革，M-代表實(shí)行模塊教學(xué)改革，創(chuàng)建的一種新型教學(xué)模式。FM又代表不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容所采用的不同的教學(xué)方式方法及模式。改革方案是在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，修訂完善警察查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)大綱、調(diào)整、充實(shí)、整合、優(yōu)化訓(xùn)練課程，形成以“312+FM”為核心主要內(nèi)容的新課程體系，全面改革教學(xué)訓(xùn)練模式，突出實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)從懂到會(huì)到能的轉(zhuǎn)變，真正提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果，將戰(zhàn)術(shù)練兵向縱深發(fā)展，并推向高潮。

　　二、系統(tǒng)化-互動(dòng)式“312+FM”查緝戰(zhàn)術(shù)教 學(xué) 練 戰(zhàn) 研教學(xué)訓(xùn)練模式的基本內(nèi)容

　?。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容體系的改革

　　教學(xué)內(nèi)容改革是人才培養(yǎng)模式的主要體現(xiàn)，學(xué)什么內(nèi)容，培養(yǎng)什么人才，內(nèi)容決定了結(jié)果。因而課題組根據(jù)公安人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，從對(duì)警務(wù)技術(shù)的知識(shí)和能力兩方面，對(duì)查緝戰(zhàn)術(shù)課程總結(jié)改革設(shè)計(jì)，首先組織專(zhuān)業(yè)老師，編寫(xiě)了《警務(wù)技能訓(xùn)練教程》，修訂了查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練大綱，改革完善了查緝戰(zhàn)術(shù)（技能戰(zhàn)術(shù)）教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系，創(chuàng)建了查緝戰(zhàn)術(shù)模塊教學(xué)理論體系。鼓勵(lì)教官使用活頁(yè)式講義，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作與講義內(nèi)容配套的多媒體課件，做到“常教常新，常講常新”。

　　（二）課程（結(jié)構(gòu)）體系的改革

　　課程結(jié)構(gòu)體系改革是人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)，課題組根據(jù)新的教學(xué)內(nèi)容體系改革和從實(shí)踐要求出發(fā)，突出“一點(diǎn)”（戰(zhàn)訓(xùn)合一），抓住“兩高”（高對(duì)抗性和高仿真性）的原則。對(duì)課程體系進(jìn)行了調(diào)整、合并、重組、整合。形成了“312”課程結(jié)構(gòu)設(shè)置體系，教學(xué)結(jié)構(gòu)組織實(shí)行模塊教學(xué)，如[單警戰(zhàn)術(shù)]、[巡邏盤(pán)查] 、 [車(chē)輛查控]、[解救人質(zhì)]、[防爆炸]、[抓捕]、[建筑物搜捕]、[夜間搜捕]、[處置突發(fā)事件]等模塊，選擇典型案例，設(shè)置了三十多個(gè)具有針對(duì)性解決公安一線實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題的模塊教學(xué)特色的“案件”模擬實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)組織結(jié)構(gòu)和形式，將技能訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合，單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，又結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和大綱，完成了系統(tǒng)化-互動(dòng)式的教學(xué)計(jì)劃，真正創(chuàng)出了一條理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，知識(shí)與技能結(jié)合，教學(xué)、科研和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的從模擬到實(shí)戰(zhàn)的戰(zhàn)訓(xùn)合一新型警務(wù)技能訓(xùn)練模式。課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整始終堅(jiān)持，先基本執(zhí)法理念后技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動(dòng)作，再模擬實(shí)戰(zhàn)演練的循序漸進(jìn)組織過(guò)程。

　?。ㄈ┙虒W(xué)方法和形式改革

　　1．教學(xué)方法改革

　　教學(xué)訓(xùn)練中，除采用傳統(tǒng)的講解、示范、練習(xí)等方法外，打破常規(guī)模式教學(xué)方法，針對(duì)性地根據(jù)課程內(nèi)容，鼓勵(lì)教官采用現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)手段，如：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，研討式教學(xué)，游戲式教學(xué)，開(kāi)發(fā)式教學(xué)，自助式教學(xué)，系統(tǒng)化-互動(dòng)式教學(xué)，案例教學(xué)，模擬訓(xùn)練法，模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練法，多媒體課件教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)新方法，鼓勵(lì)教官創(chuàng)新教法，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

　　2．教學(xué)形式的改革

　　改革教學(xué)訓(xùn)練形式，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合突出實(shí)踐，戰(zhàn)訓(xùn)合一這一教學(xué)原則。大膽采用接近實(shí)戰(zhàn)的現(xiàn)代教學(xué)訓(xùn)練形式；如模塊教學(xué)訓(xùn)練法，案例、戰(zhàn)例教學(xué)法，沙盤(pán)模型演示教學(xué)訓(xùn)練法，影視教學(xué)訓(xùn)練法，情景模擬教學(xué)訓(xùn)練法，野外輯捕教學(xué)訓(xùn)練法，游戲教學(xué)訓(xùn)練法，模擬實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練法，綜合實(shí)戰(zhàn)教學(xué)訓(xùn)練法，多媒體電化教學(xué)訓(xùn)練法等，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練法和教學(xué)形式的有機(jī)結(jié)合，獲得了其他教學(xué)法無(wú)法比擬的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造性，使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，突出學(xué)生主體的地位，使之更符合高等公安教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　總之，教學(xué)方式方法改革的中心是要做到三個(gè)有利，即有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；有利于增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力、分析能力、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)和才能的全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的高等素質(zhì)公安人才。

　?。ㄋ模⒖荚u(píng)監(jiān)控體系的改革

　　改革了考評(píng)方式和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立自我完善、自我約束的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。原來(lái)對(duì)學(xué)生考核方式是：平時(shí)成績(jī)、期中考試成績(jī)、期末考試成績(jī)?nèi)叩木C合即為總評(píng)成績(jī)，這種應(yīng)試式考核方法已不能適應(yīng)查緝戰(zhàn)術(shù)這一綜合（技戰(zhàn)術(shù)化）警事（素質(zhì)教育）科目的考核，因此我們整合教材內(nèi)容和訓(xùn)練科目，制訂了模塊考核法，（技能考核法、戰(zhàn)術(shù)考核法）單項(xiàng)考核，模擬實(shí)戰(zhàn)考核法，綜合實(shí)戰(zhàn)考核法等方法與傳統(tǒng)考核相結(jié)合，更全面、系統(tǒng)、綜合的對(duì)其有了科學(xué)的考核結(jié)果。評(píng)價(jià)主要評(píng)估課程、對(duì)教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這三方面，我們制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將定性考核和量化考評(píng)相結(jié)合，實(shí)施主客體多元化（教師評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、督查評(píng)教等）的開(kāi)放式、個(gè)性化（采用肯定性、非統(tǒng)一性、非共性的）、公開(kāi)化的全過(guò)程綜合教學(xué)評(píng)價(jià)體系，形成一種以促進(jìn)學(xué)生、教師發(fā)展和達(dá)到實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為中心的評(píng)價(jià)，使其既重視測(cè)量學(xué)生的知識(shí)，又重視測(cè)量學(xué)生的技能和處突應(yīng)變能力；既重視總結(jié)性評(píng)價(jià)，又重視形成性評(píng)價(jià)，既由評(píng)價(jià)者作評(píng)價(jià)，又注意自我評(píng)價(jià)；既用于評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又用于評(píng)價(jià)課程、教師教學(xué)和教育的各方面，使教學(xué)評(píng)價(jià)最大限度地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)改革，構(gòu)筑起一個(gè)多維度、交互式教學(xué)監(jiān)控體系，教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)管理等之間構(gòu)成一種較為嚴(yán)密的監(jiān)控“鏈”，監(jiān)督“鏈”結(jié)構(gòu)中，個(gè)體要素之間互為服務(wù)主體、互為監(jiān)督對(duì)象，環(huán)環(huán)相扣，層層負(fù)責(zé)，律人律己，實(shí)現(xiàn)自給，最終達(dá)到人人參與。

　　三、系統(tǒng)化-互動(dòng)式“312+FM”查緝戰(zhàn)術(shù)教 學(xué) 練 戰(zhàn) 研教學(xué)訓(xùn)練模式教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)

　　1．創(chuàng)新了警務(wù)技能教學(xué)訓(xùn)練理論體系，構(gòu)建了新的查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系。針對(duì)警務(wù)技能訓(xùn)練不切公安工作實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，課題組立足實(shí)戰(zhàn)需要，設(shè)置教學(xué)訓(xùn)練課目，完善了查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系，縮短了教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)距離。

　　2．創(chuàng)新了課程結(jié)構(gòu)體系。打破了傳統(tǒng)“理論--實(shí)踐”課程結(jié)構(gòu)模式，采用“312+FM”課程結(jié)構(gòu)體系，以“模塊”教學(xué)，結(jié)合案例、模擬演練的模式貫穿查緝戰(zhàn)術(shù)課程全過(guò)程，在課程結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正做到了“戰(zhàn)訓(xùn)合一”。

　　3．創(chuàng)新了教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中突出“實(shí)景”，突出“對(duì)抗”，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近實(shí)戰(zhàn)、模擬實(shí)戰(zhàn)情境，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的“高對(duì)抗性”和“高仿真性”，以高仿真、高對(duì)抗的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生不僅能在逼真的環(huán)境和緊張的節(jié)奏中感受到實(shí)戰(zhàn)氣氛，還能在激烈的對(duì)抗中體驗(yàn)到“角色”的重要，使查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的針對(duì)性、操作性、趣味性和感染力大大增強(qiáng)，真正做到了在實(shí)戰(zhàn)中教學(xué)，在實(shí)戰(zhàn)中訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)中提高。

　　4．創(chuàng)新了課程教學(xué)目標(biāo)。改變了長(zhǎng)期以來(lái)查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中普遍存在的“單項(xiàng)訓(xùn)練多，綜合演練少”的教學(xué)模式，在教學(xué)訓(xùn)練中既加強(qiáng)基本理論、基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的單兵作戰(zhàn)能力，又加強(qiáng)集體戰(zhàn)術(shù)的研究和訓(xùn)練，提高綜合作戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)下的“感覺(jué)”，以高對(duì)抗的形式制造各種困難和壓力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺(jué)性、主動(dòng)性，以實(shí)戰(zhàn)練兵為重點(diǎn)，把練戰(zhàn)法、練技能、練指揮、練協(xié)同、練意志、練體力有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。

　　5．創(chuàng)新了課程教學(xué)方法。積極運(yùn)用了模塊教學(xué)法，如沙盤(pán)演示教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)法、野外緝捕教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體電化教學(xué)法、系統(tǒng)化互動(dòng)式教學(xué)法等新的教學(xué)訓(xùn)練方法，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　6．創(chuàng)新了考評(píng)體系。

　　建立了多維度--系統(tǒng)化互動(dòng)式的單項(xiàng)和綜合考核指標(biāo)體系，把定性考核和量化考核相結(jié)合，技能考核和戰(zhàn)術(shù)考核相結(jié)合，單項(xiàng)考核、綜合考核和學(xué)年統(tǒng)一考核制相結(jié)合，把學(xué)生考核、教學(xué)考核和教官考核相結(jié)合，變考試為集教學(xué)、訓(xùn)練、演練為一體的綜合模擬實(shí)戰(zhàn)作訓(xùn)，這樣既對(duì)學(xué)生具有綜合考評(píng)作用，又達(dá)到提高學(xué)生作訓(xùn)水平的作用，打破了舊的應(yīng)試教育考核模式。

　　7．創(chuàng)建了新型教學(xué)訓(xùn)練模式

　　“312+FM”教學(xué)模式，具有科學(xué)性、獨(dú)創(chuàng)性、新穎性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、實(shí)用性、開(kāi)放性、前瞻性等特點(diǎn)，符合高等教育教學(xué)規(guī)律，符合時(shí)代特征要求，能夠滿(mǎn)足公安工作實(shí)際需求，解決公安機(jī)關(guān)實(shí)戰(zhàn)需要的新型教育培訓(xùn)模式。

　　四、實(shí)施效果

　　“312+FM”查緝戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練模式經(jīng)過(guò)課題組在甘肅省警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能教官培訓(xùn)班和我院公安分院2008級(jí)、2009級(jí)、2010級(jí)和2011級(jí)普高生本科查緝戰(zhàn)術(shù)課教學(xué)中多輪的實(shí)踐，取得了非常顯著的效果。

　　1．學(xué)生戰(zhàn)術(shù)理論水平明顯提高。遇到問(wèn)題能沉著冷靜，干煉果斷，正確分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，尤其表現(xiàn)在案情分析，制定戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)方案，指揮，談判，使用武力組織實(shí)施中，能把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地把戰(zhàn)術(shù)思想與執(zhí)法理念融為一體。

　　2．技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力明顯提高。通過(guò)教學(xué)改革，學(xué)生自我防范意識(shí)和克敵制勝的本領(lǐng)增強(qiáng)，尤其是將遵循戰(zhàn)訓(xùn)合一原則，選擇典型案例戰(zhàn)術(shù)，采用模塊教學(xué)進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練等方法，針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果明顯，及大的提高了學(xué)生綜合戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)。表現(xiàn)在學(xué)生大型活動(dòng)執(zhí)勤和社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生處置突發(fā)事件的能力明顯提高，立功受獎(jiǎng)人數(shù)逐年增多，受到用人單位廣泛好評(píng)和歡迎。

　　3．教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果顯著提高。通過(guò)教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)習(xí)該門(mén)課的興趣和積極主動(dòng)性空前高漲，變要我學(xué)為我要學(xué)、我要練，學(xué)生單警作戰(zhàn)能力和小組協(xié)調(diào)作戰(zhàn)能力明顯增強(qiáng)，執(zhí)法能力明顯提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用和教師在教學(xué)訓(xùn)練中的主導(dǎo)作用得到了充分發(fā)揮。

　　4．學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。通過(guò)系統(tǒng)化--互動(dòng)式的教學(xué)改革訓(xùn)練，練就了學(xué)生過(guò)硬的政治思想作風(fēng)，嚴(yán)明的組織紀(jì)律觀念，嫻熟的技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用能力。培養(yǎng)了為國(guó)家人民利益勇于奉獻(xiàn)，吃苦耐勞，能文能武的新型適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)公安人才。

　　王平，男，甘肅政法學(xué)院工作，教授，主要從事公安教育和警務(wù)技能戰(zhàn)術(shù)指揮研究

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